Рефлексія 11

Сьогодні ми закінчили  навчання на тренінгу за програмою Intel "Навчання для майбутнього". Цей тренінг допоможе мені ефективно використовувати набуті знання і вміння у подальшій роботі з учнями при створенні різних навчальних і виховних проектів.
Дякую своєму керівнику Поляковій Марії Вікторівні.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме сфокусувати свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Ознайомилася з планом впровадження навчального проекту та інструктивними матеріалами щодо впровадження проектів. .

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання,  як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів. Я дізналася, як я  можу планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. 

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів". Воно має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок,  будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Також ми з колегами обговорили ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували, як самі проводимо оцінювання, доопрацювали плани самооцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Робота в цьому модулі допомогла мені глибше зрозуміти проблеми, які можуть виникнути у учнів під час навчання за методом проектів. Сподобалась робота в парах, в малих групах. Для створення учнівської роботи вибрала презентацію та wiki-сторінку, що допомогло вдосконалити набуті навички роботи з цим продуктом. Корисним було і опрацювання можливостей Інтернету і використання його можливостей для роботи над проектом.

Модуль 6. Рефлексія.

Працюючи з цим модулем я навчилася додавати посилання і зображення у вікі-середовищі, що найбільше мені сподобалося. Ознайомилася також з комунікаційними сервісами Інтернету.
Також я  створила документ-опитувальник. Щоб перевірити, як працює опитувальник, дала декілька відповідей на тести колег, побувавши в ролі учнів.
Разом з колегами обговорили питання, як можна використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Виконуючи вправи модуля, ми ділилися один з одним презентаціями, які створили в попередньому модулі, обговорювали їх, надавали поради.
Переглянувши  навички ХХІ століття, визначили ті, для формування яких можна використовувати Інтернет.
Познайомилися з законом про авторські права та коректним використанням іформації Інтернету.  Вивчили різні шляхи використання Інтернету учнями при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних.  Дізналися про засоби оцінювання веб-сторінок та те, як зможемо використовувати ці засоби зі своїми учнями.

Модуль 4. Рефлексія

У цьому модулі я ознайомилася з різними стратегіями оцінювання для досягнення поставлених навчальних цілей.Ознайомилася також із поняттям, методами та інструментами формуючого оцінювання. Навчилася створювати електронний опитувальник, таблицю ЗХД, презентацію основних ідей проекту.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме планування вивчення обраної теми. Розпочала з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулювала Основні запитання, що формують зміст проекту. Визначила, які ролі, що існують в реальному житті, можуть виконувати учні, створюючи свої проекти в малих групах. Створила електронні таблиці.

МОДУЛЬ 1. Рефлексія

Працюючи над модулем, я визначила власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:  навчитися оцінювати учнівські проекти,  допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і  створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.